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教材名称：《当代教育心理学（第三版）》

主编：陈琦、刘儒德

出版社：北京师范大学出版社

版次：2019年4月1日

ISBN：9787303241576

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二、题库核心优势

一、单项选择题（60题）

二、多项选择题（40题）

三、判断题（40题）

四、填空题（40题）

五、名词解释题（40题）

六、简答题（40题）

七、论述题（15题）

八、材料分析题（5题）

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第十六章试卷-章节练习

第十六章 学习评定

第一节 学习评定概述

第二节 标准化测验

第三节 教师自编测验

第四节 真实性评定与评定结果报告

一、单项选择题（60题）

1.学习评定的核心功能是？

A.仅用于对学生排名      B为教育决策提供依据

C.替代课堂教学过程      D.增加学生考试压力

答案：B

解析：学习评定的核心功能是通过收集信息为教育决策（如调整教学策略、诊断学习问题）提供依据，而非单纯排名或施压。

2.以下哪项是标准化测验的主要劣势？

A.评分过程高度主观        B难以覆盖所有教学内容

C.缺乏统一的实施标准      D.无法进行横向比较

答案：B

解析：标准化测验因需控制变量，可能简化或忽略某些教学内容，导致覆盖范围有限；其优势恰恰是评分客观（A错误）和实施标准统一（C错误）。

3.教师自编测验的关键前提是？

A.随意选择题型             B明确测验目标与内容

C.追求题目数量最大化      D.直接复制其他教师试题

答案：B

解析：自编测验需基于教学目标和内容分析进行系统设计，而非随意选题或追求数量。

4.以下哪种评定方式最符合“真实性评定”理念？

A.闭卷选择题考试      B实验室操作技能考核

C.课堂即时抢答      D.要求学生完成项目报告并展示

答案：D

解析：真实性评定强调在真实情境中评估综合应用能力，项目报告与展示符合这一特征，而传统闭卷考试（A）和实验室操作（B）可能更偏向标准化或技能测试。

5.良好的评定指标应具备的首要特征是？

A.高度复杂性以区分学生层次      B与教学目标严格对应

C.仅由教师单方面制定            D.完全依赖量化数据

答案：B

解析：良好评定指标需与教学目标一致，确保评价内容有效反映教学要求，而非刻意追求复杂（A）或单一量化（D）。

6.在学习评定的三种模式中，用于确定学生学习起点以调整教学策略的评定类型是？

A.诊断性评定      B形成性评定

C.总结性评定      D.常模参照评定

答案：A

解析：诊断性评定在教学前实施，旨在了解学生已有知识基础，为教学设计提供依据；形成性评定（B）和总结性评定（C）分别用于教学过程中的反馈和教学后的效果总结。

7.标准化测验中的“能力倾向测验”主要测量的是？

A.特定学科知识的掌握程度        B完成特定任务所需的技能水平

C.个体潜在的学习能力或倾向      D.实际工作中的问题解决能力

答案：C

解析：能力倾向测验（如智力测验）侧重评估个体潜在的学习能力或认知倾向，而非已掌握的知识（A）或技能（B）；实际工作能力（D）更接近真实性评定范畴。

8.教师自编测验中，若需确保评分标准统一且高效，最适宜采用的题型是？

A.论述题      B案例分析题

C.判断题      D.作文题

答案：C

解析：判断题等客观题因答案唯一，评分客观高效；论述题（A）和作文题（D）易受主观因素影响，案例分析题（B）需结合具体情境判断。

9.评定结果报告中，能够全面展示学生发展轨迹的报告方式是？

A.百分制分数      B等第制

C.档案袋评价      D.标准化测验排名

答案：C

解析：档案袋评价通过收集学生作品、反思日志等过程性材料，动态呈现成长轨迹；其他选项（A/B/D）均侧重结果性评价。

10.标准化测验的新进展中，“计算机自适应测验”的核心特点是？

A.固定题目顺序与难度          B根据考生作答水平动态调整题目难度

C.仅适用于大规模团体施测      D.完全依赖人工评分

答案：B

解析：计算机自适应测验通过算法实时调整题目难度，以精准匹配考生能力水平；传统测验（A）和人工评分（D）不符合其技术特征。

11.形成性评定与总结性评定的主要区别在于？

A.实施时间与目的不同        B是否采用标准化测验

C.是否需要学生参与评分      D.是否依赖量化数据

答案：A

解析：形成性评定在教学过程中进行，旨在调整教学策略；总结性评定在教学结束后实施，用于评价最终效果。两者核心差异在于实施阶段与功能目标。

12.标准化测验最显著的优点是？

A.灵活适应不同教学需求      B评分客观且结果可比性强

C.能全面评估学生创造力      D.实施成本低且操作简便

答案：B

解析：标准化测验通过统一流程和评分标准，确保结果客观且可横向比较；其劣势恰恰是灵活性不足（A错误）和覆盖内容有限（C错误）。

13.教师自编测验前需优先明确的步骤是？

A.设计复杂题型以增加区分度      B分析教学内容与目标

C.参考其他教师的测验题目      D.确定测验总分与评分规则

答案：B

解析：自编测验需基于教学目标和内容分析进行系统设计，而非直接复制题目（C）或刻意追求复杂题型（A）。

14.以下哪种情境最符合“真实性评定”的要求？

A.数学课上进行限时计算测试             B语文课上要求背诵指定课文

C.科学课中完成模拟实验并撰写报告       D.英语课上进行听力选择题考试

答案：C

解析：真实性评定强调在真实或模拟情境中评估知识应用能力，模拟实验报告（C）符合这一特征，而传统测试（A、B、D）更侧重基础技能或记忆。

15.评定结果报告中，最有助于教师调整教学策略的呈现方式是？

A.仅提供总分与班级排名            B列出每道题的正确率数据

C.附上学生典型错误示例及分析      D.使用“优/良/中/差”等第评价

答案：C

解析：通过展示典型错误并提供分析，教师可精准定位学生问题并调整教学策略；单纯排名（A）或等第（D）缺乏具体指导意义。

16.学习评定方法中，通过直接观察学生行为表现进行评价的方式称为？

A.纸笔测验        B表现性评定

C.档案袋评定      D.常模参照评定

答案：B

解析：表现性评定要求学生在真实或模拟情境中完成任务（如实验操作、艺术创作），通过观察其行为过程与成果进行评价；纸笔测验（A）侧重知识记忆，档案袋评定（C）强调过程性材料收集。

17.标准化测验中，用于测量学生某学科已达到的成就水平的测验类型是？

A.能力倾向测验      B诊断性测验

C.成就测验          D.智力测验

答案：C

解析：成就测验旨在评估学生在特定学科领域已掌握的知识与技能；能力倾向测验（A）侧重潜在学习能力，诊断性测验（B）用于教学前摸底。

18.教师自编测验中，要求学生针对开放性问题进行详细阐述的题型是？

A.匹配题            B填空题

C.论文式测验        D.多项选择题

答案：C

解析：论文式测验允许学生自由表达观点，适合评估高阶思维能力；匹配题（A）和多项选择题（D）属于客观题，填空题（B）侧重知识再现。

19.真实性评定中，要求学生完成与现实生活紧密相关的任务的评定方式是？

A.模拟情境测验      B传统纸笔考试

C.课堂随机提问      D.标准化量表评分

答案：A

解析：模拟情境测验通过创设接近真实的问题场景，评估学生应用知识解决实际问题的能力；传统考试（B）和课堂提问（C）难以全面反映实践能力。

20.评定结果报告中，采用“发展曲线图”呈现学生多次测验成绩变化的报告方式属于？

A.分数报告      B等级报告

C.叙事报告      D.图表报告

答案：D

解析：图表报告通过可视化工具（如曲线图、柱状图）直观展示学生成绩变化趋势；叙事报告（C）侧重文字描述，分数报告（A）仅提供数值结果。

21.学习评定方法中，通过系统记录学生课堂参与度、合作能力等非学术表现的方式属于？

A.纸笔测验法        B观察评定法

C.档案袋评定法      D.常模参照评定法

答案：B

解析：观察评定法强调直接观察学生行为并记录，适用于评估非学术能力（如参与度、合作能力）；纸笔测验法（A）侧重知识测试，档案袋评定法（C）侧重过程性材料收集。

22.良好的评定指标需满足“所测即所教”的原则，这一特征称为？

A.信度        B效度

C.区分度      D.实用性

答案：B

解析：效度指评定内容与教学目标的一致性，确保测量工具准确反映教学要求；信度（A）指结果稳定性，区分度（C）指题目区分不同水平学生的能力。

23.标准化测验中，基于项目反应理论动态调整题目难度的技术称为？

A.计算机自适应测验      B多维评分模型

C.常模参照评分          D.标准参照评分

答案：A

解析：计算机自适应测验通过算法实时匹配考生能力水平，是标准化测验的新进展；其他选项（B/C/D）为传统评分方法。

24.教师自编测验中，最适合评估学生批判性思维的题型是？

A.判断题          B简答题

C.案例分析题      D.选择题

答案：C

解析：案例分析题要求学生结合具体情境分析问题，能有效评估批判性思维；简答题（B）侧重知识再现，选择题（D）和判断题（A）为客观题。

25.评定结果报告中，采用“雷达图”同时展示学生知识、技能、态度等多维度发展水平的报告方式属于？

A.分数报告      B图表报告

C.文字报告      D.等级报告

答案：B

解析：图表报告通过可视化工具（如雷达图、折线图）直观呈现多维度数据；文字报告（C）侧重描述性分析，分数报告（A）仅提供数值结果。

26.教育决策中，教师根据形成性评定结果调整教学进度，这体现了学习评定与教育决策的哪种关系？

A.评定独立于决策      B评定为决策提供依据

C.决策优先于评定      D.两者无直接关联

答案：B

解析：形成性评定通过实时反馈指导教学调整，直接服务于教育决策；评定与决策是相互支持的关系，而非独立或优先（A/C错误）。

27.标准化测验中，将学生成绩与常模群体比较以确定相对位置的测验类型是？

A.标准参照测验      B常模参照测验

C.诊断性测验        D.能力倾向测验

答案：B

解析：常模参照测验通过对比常模群体确定个体相对水平（如排名）；标准参照测验（A）则判断是否达到预设标准。

28.教师自编测验中，为确保测验内容与教学目标一致，最关键的步骤是？

A.随机选择题型      B制定双向细目表

C.增加题目数量      D.参考教材目录

答案：B

解析：双向细目表明确教学目标与测验内容的对应关系，是确保内容效度的核心工具；随机选题（A）或增加题量（C）无法保证目标一致性。

29.真实性评定中，要求学生通过长期项目展示能力的评定方式称为？

A.模拟情境测验      B档案袋评定

C.课堂表现观察      D.标准化实验操作

答案：B

解析：档案袋评定通过收集学生长期作品（如论文、项目报告）系统展示其能力发展；模拟情境测验（A）侧重单次任务表现。

30.评定结果报告中，最有助于家长理解学生优势与改进方向的呈现方式是？

A.仅提供总分与班级平均分        B列出每道题的错误类型及频率

C.附上教师评语与个性化建议      D.使用“通过/未通过”二元评价

答案：C

解析：教师评语与个性化建议能针对性反馈学生表现，帮助家长明确支持方向；单纯分数（A）或错误列表（B）缺乏指导意义。

31.学习评定对教师专业发展的促进作用主要体现在？

A.仅用于给学生排名次        B帮助教师反思并改进教学方法

C.替代教师进行课堂教学      D.增加教师的工作负担

答案：B

解析：学习评定通过反馈教学效果，促使教师调整教学策略，是教师专业发展的重要途径；其核心功能并非排名（A）或替代教学（C）。

32.标准化测验的新进展中，基于项目反应理论的测验技术主要优化了哪方面？

A.题目难度固定不变              B评分过程完全依赖人工

C.题目难度动态匹配考生水平      D.仅适用于小规模测验

答案：C

解析：项目反应理论（IRT）支持计算机自适应测验（CAT），通过算法实时调整题目难度以匹配考生能力；传统测验（A）和人工评分（B）不符合其技术特征。

33.有效自编测验的特征中，能够区分高分组与低分组学生能力的题目属性称为？

A.信度        B效度

C.区分度      D.实用性

答案：C

解析：区分度反映题目对不同水平学生的鉴别能力，是衡量自编测验质量的关键指标；信度（A）指结果稳定性，效度（B）指内容与目标一致性。

34.真实性评定中，要求学生进行口头报告并回答现场提问的评定方式是？

A.档案袋评定        B模拟情境测验

C.课堂表现观察      D.标准化实验操作

答案：B

解析：模拟情境测验通过创设真实问题场景（如口头报告），评估学生即时应对能力；档案袋评定（A）侧重长期作品收集，课堂观察（C）更泛化。

35.评定结果报告中，教师针对学生个体差异提供定制化反馈的报告方式是？

A.分数报告      B等级报告

C.叙事报告      D.图表报告

答案：C

解析：叙事报告通过文字描述学生具体表现（如优势、不足），提供个性化改进建议；分数报告（A）和图表报告（D）缺乏针对性描述。

36.学习评定方法中，通过收集学生作品、反思日志等过程性材料以展示发展轨迹的方式称为？

A.纸笔测验法        B表现性评定法

C.档案袋评定法      D.常模参照评定法

答案：C

解析：档案袋评定法通过系统收集学生作品、反思等材料，动态呈现其成长过程；表现性评定法（B）侧重观察行为表现，纸笔测验法（A）侧重知识测试。

37.标准化测验中，将学生成绩与预设标准对比以判断是否达标的方式属于？

A.常模参照测验      B标准参照测验

C.诊断性测验        D.能力倾向测验

答案：B

解析：标准参照测验通过明确标准（如“80分以上为合格”）评估学生是否达到要求；常模参照测验（A）则比较学生相对水平（如排名）。

38.教师自编测验前，为确保题目覆盖所有重要教学内容，最有效的工具是？

A.随机抽题          B双向细目表

C.学生问卷调查      D.参考往年试题

答案：B

解析：双向细目表明确教学目标与测验内容的对应关系，是系统设计测验的核心工具；随机抽题（A）无法保证内容全面性。

39.真实性评定中，要求学生通过长期观察并记录实验现象，最终撰写研究报告的评定方式是？

A.模拟情境测验      B档案袋评定

C.课堂表现观察      D.标准化实验操作

答案：B

解析：档案袋评定通过收集长期作品（如实验报告）展示能力发展；模拟情境测验（A）侧重单次任务表现，课堂观察（C）更泛化。

40.评定结果报告中，采用“柱状图”对比学生不同学科成绩的报告方式属于？

A.分数报告      B图表报告

C.文字报告      D.等级报告

答案：B

解析：图表报告通过可视化工具（如柱状图）直观呈现多维度数据；分数报告（A）仅提供数值结果，文字报告（C）侧重描述性分析。