第13章试卷《基础心理学（第三版）》梁宁建主编教材-高等教育出版社-2020年-ISBN：9787040511130-章节练习试题库下载

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教材名称：《基础心理学》

主编：梁宁建

出版社：高等教育出版社

版次：2020-10-29

ISBN：9787040511130

目·录

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二、题库核心优势

一、 单项选择题（60题）

二、多项选择题（40题）

三、判断题（40题）

四、填空题（40题）

五、名词解释题（40题）

六、简答题（40题）

七、论述题（15题）

八、材料分析题（5题）

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第13章-章节练习

第十三章能力

第一节能力概述

第二节能力种类和智力理论

第三节智力测验

第四节能力发展

本章小结

学习思考

一、单项选择题（60题）

1.能力在心理学中被界定为：

A.个体对客观世界的认识和经验的总结      B.个体通过练习而获得的某种动作方式

C.个体顺利完成某种活动所必备的心理特征      D.个体控制自己情绪、调节他人情绪的能力

正确答案：C

解析：能力在心理学中被界定为个体顺利完成某种活动所必备的心理特征，它直接关乎活动的效率与成果。

2.以下哪项不属于一般能力？

A.观察力      B.记忆力

C.想象力      D.音乐才能

正确答案：D

解析：一般能力是在许多活动中表现出来的，并为许多活动所必须具备的能力，主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力等。音乐才能属于特殊能力。

3.智力的核心是：

A.观察力      B.记忆力

C.想象力      D.思维力

正确答案：D

解析：智力的核心是思维力，它是高级认知过程的重要组成部分。

4.智力测验是通过什么来衡量人的智力水平高低的？

A.个体的体重和身高      B.个体的情绪管理能力

C.一定的测量工具和手段      D.个体的社交礼仪

正确答案：C

解析：智力测验是通过一定的测量工具和手段来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。

5.以下哪项不属于智力测验的早期发展？

A.七巧板作为测验工具      B.达尔文提出智力在人类进化中的作用

C.高尔顿设计了多种测量工具      D.标准化测试方法的广泛应用

正确答案：D

解析：标准化测试方法的广泛应用是现代智力测验的发展，不属于早期发展。

6.能力发展的基础途径是：

A.实践锻炼      B.终身学习

C.教育与学习      D.非正式评估

正确答案：C

解析：教育与学习是能力发展的基础途径，通过系统的教育和学习，个体可以获取丰富的知识，掌握必要的技能，并培养起良好的学习习惯和思维方式。

7.关于能力、技能和知识的关系，以下说法错误的是：

A.知识是理论层面的积累      B.技能是实践层面的表现

C.能力是知识、技能和其他心理素质的综合体现      D.能力、技能和知识是同一现象的不同表述

正确答案：D

解析：能力、技能和知识是三个既相互区别又紧密联系的概念，它们并不是同一现象的不同表述。

8.在能力评估中，标准化测试的局限性不包括：

A.测试内容的局限性      B.测试结果的单一性

C.测试过程的客观性      D.无法全面反映个体能力

正确答案：C

解析：标准化测试具有客观性、可比性和可操作性强等特点，但也存在测试内容的局限性、测试结果的单一性等局限性。测试过程的客观性是标准化测试的优点之一。

9.以下哪项不属于能力发展的重要性？

A.有助于个体适应社会环境的变化      B.决定个体在社会中的地位和影响力

C.推动社会进步和发展的重要动力      D.决定个体的外貌和身高

正确答案：D

解析：能力的发展对个体和社会都具有重要意义，但决定个体的外貌和身高与能力发展无关。

10.在能力种类中，保证某种活动能顺利完成并获得最高效率的能力是：

A.一般能力      B.特殊能力

C.智力      D.学习能力

正确答案：B

解析：特殊能力是在某一活动中表现出来的、保证这种活动能顺利完成并获得最高效率的能力。

11.以下哪项关于能力的描述是正确的？

A.能力是先天遗传的，无法通过后天努力改变      B.能力只包括智力，与个性特征无关

C.能力是多种心理特征的综合，影响个体活动效率      D.能力仅指个体的运动能力

正确答案：C

解析：能力是多种心理特征的综合，这些特征共同影响着个体活动的效率。能力既包括智力，也涉及个性特征等多个方面，并非仅指运动能力，且能力虽受遗传影响，但后天努力同样可以对其产生重要影响。

12.在智力理论中，多元智力理论是由谁提出的？

A.皮亚杰      B.斯皮尔曼

C.加德纳      D.吉尔福特

正确答案：C

解析：多元智力理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为智力并非单一的能力，而是由多种相互独立但又相互关联的智力组成。

13.以下哪项不属于智力测验的常用工具？

A.韦克斯勒成人智力量表      B.比奈-西蒙智力量表

C.罗夏墨迹测验      D.性格测试量表

正确答案：D

解析：性格测试量表主要用于评估个体的性格特征，而非智力水平。韦克斯勒成人智力量表、比奈-西蒙智力量表和罗夏墨迹测验都是常用的智力测验工具。

14.能力发展的关键期理论认为，个体在某些能力的发展上存在一个特定的敏感期，若错过此期，则相关能力的发展将受到严重影响。这一理论强调了：

A.遗传对能力发展的决定作用      B.环境对能力发展的塑造作用

C.关键期对能力发展的重要性      D.教育与学习对能力发展的促进作用

正确答案：C

解析：能力发展的关键期理论强调了关键期对能力发展的重要性，即在某些能力的发展上存在一个特定的敏感期，若错过此期，则相关能力的发展将受到严重影响。

15.以下哪项不属于能力发展的影响因素？

A.遗传      B.营养

C.教育      D.天气

正确答案：D

解析：遗传、营养和教育都是影响能力发展的重要因素。天气虽然对个体的生理状态有一定影响，但并非能力发展的主要影响因素。

16.在能力发展过程中，个体通过模仿、练习和实践等方式逐步掌握某种技能或知识的过程称为：

A.学习能力      B.技能形成

C.知识积累      D.能力迁移

正确答案：B

解析：技能形成是指个体通过模仿、练习和实践等方式逐步掌握某种技能或知识的过程。它是能力发展的重要组成部分。

17.以下哪项关于智力测验的标准化要求的描述是错误的？

A.测验内容应具有代表性，能够全面反映智力的各个方面      

B.测验方法应统一，确保不同被试在同一条件下进行测试

C.测验结果应仅由测试者主观判断，不受其他因素影响      

D.测验分数应具有可比性，能够用于不同被试之间的比较

正确答案：C

解析：智力测验的标准化要求包括测验内容的代表性、测验方法的统一性、测验分数的可比性和测验结果的客观性等。其中，测验结果应由客观的标准来评分，而非仅由测试者主观判断。

18.在能力发展中，个体的能力水平通常会随着年龄的增长而：

A.不断下降      B.保持不变

C.先升后降      D.不断提高

正确答案：D

解析：在能力发展中，个体的能力水平通常会随着年龄的增长而不断提高（在一定范围内）。当然，随着年龄的增长，某些特定能力可能会达到峰值并逐渐下降，但总体来说，能力水平是呈上升趋势的。

19.以下哪项不属于能力发展的个体差异？

A.能力类型的差异      B.能力发展水平的差异

C.能力发展速度的差异      D.能力表现方式的差异

正确答案：D

解析：能力发展的个体差异包括能力类型的差异、能力发展水平的差异和能力发展速度的差异等。而能力表现方式的差异（如左撇子与右撇子）更多地与个体的生理特征或习惯有关，并不属于能力发展的个体差异范畴。

20.在智力测验中，常用来评估个体智力水平的指标是：

A.智商（IQ）      B.情商（EQ）

C.逆商（AQ）      D.财商（FQ）

正确答案：A

解析：在智力测验中，常用来评估个体智力水平的指标是智商（IQ），它表示个体智力水平相对于同龄人的平均水平的比值。而情商（EQ）、逆商（AQ）和财商（FQ）分别用于评估个体的情绪管理能力、应对逆境的能力和财务管理能力等方面。

21.以下哪项不是智力测验编制时需要考虑的原则？

A.标准化原则      B.客观性原则

C.文化公平性原则      D.主观臆断原则

正确答案：D

解析：智力测验在编制时需要遵循一系列原则，以确保测验的准确性和有效性。标准化原则、客观性原则和文化公平性原则都是智力测验编制时需要考虑的重要原则。而主观臆断原则与智力测验的科学性和客观性相悖，因此不是智力测验编制时需要考虑的原则。

22.在多元智力理论中，关于音乐智力的描述，以下哪项是正确的？

A.指个体对音乐的感知、欣赏和创作能力      B.仅指个体演奏乐器的能力

C.与个体的数学能力紧密相关      D.与个体的社交能力无关

正确答案：A

解析：在多元智力理论中，音乐智力是指个体对音乐的感知、欣赏和创作能力。它不仅仅局限于演奏乐器的能力，而是涵盖了更广泛的音乐相关能力。同时，音乐智力与数学能力、社交能力等其他智力类型之间并无直接紧密的关联。

23.能力发展的关键期理论认为，在个体生命早期，某些能力的发展存在一个特定的敏感时期。以下哪项能力的发展通常被认为具有关键期？

A.语言表达能力      B.逻辑思维能力

C.空间想象能力      D.以上都是

正确答案：D

解析：能力发展的关键期理论认为，在个体生命早期，多种能力的发展都存在一个特定的敏感时期，这些能力包括但不限于语言表达能力、逻辑思维能力、空间想象能力等。在这些关键期内，个体对相应能力的刺激和训练更为敏感，因此更容易获得显著的发展。

24.以下哪项不属于能力发展的趋势？

A.流体智力随年龄增长而逐渐下降      B.晶体智力随年龄增长而不断提高

C.特殊能力在成年后达到顶峰并保持稳定      D.一般能力在老年期仍能继续发展

正确答案：C

解析：流体智力通常随年龄增长而逐渐下降，而晶体智力则随年龄增长而不断提高。一般能力在老年期虽然可能受到某些限制，但仍能通过学习和训练得到一定的发展。然而，特殊能力的发展往往受到生理和心理因素的影响，在成年后达到顶峰后可能会逐渐下降，而非保持稳定。

25.在智力测验中，常用来衡量个体智力水平高低的指标是？

A.智商分数      B.情商分数

C.逆商分数      D.创造力分数

正确答案：A

解析：在智力测验中，智商分数是常用来衡量个体智力水平高低的指标。智商分数是根据个体在智力测验中的表现计算得出的，它反映了个体智力水平相对于同龄人的平均水平的比值。而情商分数、逆商分数和创造力分数则分别用于评估个体的情绪管理能力、应对逆境的能力和创新能力等方面，与智力测验无直接关联。

26.以下哪项不属于影响能力发展的内部因素？

A.遗传素质      B.早期经验

C.主观努力      D.社会文化环境

正确答案：D

解析：影响能力发展的因素可以分为内部因素和外部因素。内部因素包括遗传素质、早期经验和主观努力等，它们对个体能力的发展起着决定性的作用。而社会文化环境则属于影响能力发展的外部因素之一，它通过提供不同的学习和成长条件来影响个体能力的发展。

27.在多元智力理论中，关于人际智力的描述，以下哪项是正确的？

A.指个体处理数学问题的能力      B.仅指个体与他人交往的能力

C.包括理解他人情绪、动机和意图的能力      D.与个体的自我认知无关

正确答案：C

解析：在多元智力理论中，人际智力是指个体理解他人情绪、动机和意图，以及与他人有效交往和处理人际关系的能力。它不仅仅局限于与他人交往的能力，而是涵盖了更广泛的人际互动和社交技能。同时，人际智力与个体的自我认知也密切相关，因为理解他人往往需要建立在对自己有一定了解的基础上。

28.以下哪项不是能力发展的特点？

A.连续性与阶段性相结合      B.稳定性与可变性相结合

C.普遍性与差异性相结合      D.绝对性与相对性相结合

正确答案：D

解析：能力发展具有连续性与阶段性相结合、稳定性与可变性相结合以及普遍性与差异性相结合等特点。连续性指的是能力发展是一个持续不断的过程，而阶段性则指的是在不同的发展阶段，能力的发展会呈现出不同的特点和趋势。稳定性指的是个体在某些能力上的表现具有一定的持久性，而可变性则指的是通过学习和训练，个体的能力可以得到提升或改变。普遍性指的是个体在能力发展上具有一定的共性，而差异性则指的是不同个体在能力发展上存在的差异。然而，绝对性与相对性相结合并不是能力发展的特点之一。

29.以下哪项关于智力测验的描述是错误的？

A.智力测验是一种标准化的心理测量工具      B.智力测验的结果可以用来评估个体的智力水平

C.智力测验的结果可以绝对准确地反映个体的智力水平      D.智力测验的结果受到多种因素的影响

正确答案：C

解析：智力测验是一种标准化的心理测量工具，其结果可以用来评估个体的智力水平。然而，智力测验的结果并不能绝对准确地反映个体的智力水平，因为智力测验本身存在一定的误差和局限性，同时个体的智力水平也受到多种因素的影响，如遗传、环境、教育等。因此，在解读智力测验结果时需要考虑其相对性和局限性。

30.在能力发展中，以下哪项不是促进能力发展的重要途径？

A.教育与学习      B.实践锻炼

C.营养与保健      D.消极应对挑战

正确答案：D

解析：教育与学习、实践锻炼以及营养与保健都是促进能力发展的重要途径。教育与学习可以提供个体所需的知识和技能，为能力的发展奠定基础；实践锻炼则可以让个体在实践中不断尝试和修正自己的行为，从而提升能力；营养与保健则有助于保持个体的身体健康和心理健康，为能力的发展提供必要的支持。然而，消极应对挑战则不利于能力的发展，因为挑战是能力发展的重要契机之一，只有积极应对挑战并克服困难，个体才能在实践中不断提升自己的能力。

31.以下哪项不属于智力测验的主要用途？

A.评估个体的智力水平      B.诊断智力障碍

C.预测未来职业成就      D.确定个体的道德品质

正确答案：D

解析：智力测验主要用于评估个体的智力水平、诊断智力障碍以及在一定程度上预测个体的学习潜力和职业倾向。然而，智力测验并不能确定个体的道德品质，因为道德品质与智力水平是两个不同的概念，前者更多地涉及个体的价值观、道德观念和行为准则等方面。

32.在智力结构的二因素理论中，流体智力和晶体智力的主要区别在于？

A.流体智力随年龄增长而提高，晶体智力则保持稳定      

B.流体智力依赖于先天因素，而晶体智力则更多依赖于后天学习

C.流体智力主要处理抽象信息，而晶体智力则处理具体信息      

D.流体智力与文化背景密切相关，而晶体智力则相对独立

正确答案：B

解析：在智力结构的二因素理论中，流体智力和晶体智力是两个重要的组成部分。流体智力主要依赖于先天因素，它涉及个体解决新问题的能力、抽象推理能力等，这些能力通常不依赖于特定的文化背景和学习经验。而晶体智力则更多依赖于后天学习，它涉及个体通过学习和经验积累而获得的知识和技能，这些能力往往与文化背景和教育水平密切相关。因此，流体智力和晶体智力的主要区别在于它们对先天因素和后天学习的依赖程度不同。

33.以下哪项不是影响能力形成和发展的主要因素？

A.遗传      B.环境

C.教育      D.偶然因素

正确答案：D

解析：能力的形成和发展受到多种因素的影响，其中遗传、环境和教育是三个主要方面。遗传因素为个体提供了能力发展的基础，环境因素则提供了能力发展的条件和机会，而教育则是促进能力发展的重要手段。然而，偶然因素通常不会对能力的形成和发展产生直接影响，它们更多地是作为一种外部条件或干扰因素存在。

34.在多元智力理论中，关于自知智力的描述，以下哪项是正确的？

A.指个体对音乐的感知和创作能力      B.指个体处理数学逻辑问题的能力

C.指个体认识、洞察和反省自身内心世界的能力      D.指个体在空间感知和视觉想象方面的能力

正确答案：C

解析：在多元智力理论中，自知智力（或称为内省智力）是指个体认识、洞察和反省自身内心世界的能力。它涉及个体对自己的思想、情感、动机和价值观等方面的理解和评价。而音乐智力、数学逻辑智力和空间智力则分别对应着个体在音乐、数学和空间方面的特殊能力。

35.以下哪项不是能力发展的基本规律？

A.能力发展具有方向性和顺序性      B.能力发展具有不平衡性

C.能力发展具有关键期      D.能力发展具有绝对稳定性

正确答案：D

解析：能力发展具有方向性和顺序性，即能力的发展通常遵循一定的方向和顺序进行；能力发展具有不平衡性，即不同能力在个体生命的不同阶段可能会有不同的发展速度；能力发展还具有关键期，即在某些特定的时期内，某些能力的发展可能会更为迅速和敏感。然而，能力发展并不是绝对稳定的，它会受到多种因素的影响而发生变化。

36.以下哪项不属于智力测验的编制原则？

A.标准化原则      B.客观性原则

C.保密性原则      D.文化公平性原则

正确答案：C

解析：智力测验的编制原则通常包括标准化原则、客观性原则和文化公平性原则等。标准化原则要求测验的编制、施测和评分过程都要遵循统一的标准；客观性原则要求测验的内容、形式和评分标准都要尽可能客观；文化公平性原则则要求测验的内容要尽可能避免文化偏见，以确保不同文化背景的个体都能得到公平的评价。然而，保密性原则虽然对于测验的安全性和有效性很重要，但它并不是智力测验编制的直接原则之一。

37.以下哪项不是促进个体能力发展的重要策略？

A.提供多样化的学习机会      B.鼓励个体积极参与实践活动

C.给予个体充分的自主学习空间      D.限制个体的探索和创新行为

正确答案：D

解析：促进个体能力发展的重要策略包括提供多样化的学习机会、鼓励个体积极参与实践活动以及给予个体充分的自主学习空间等。这些策略有助于激发个体的学习兴趣和动机，提升他们的学习能力和实践能力。然而，限制个体的探索和创新行为则不利于个体能力的发展，因为它会剥夺个体尝试新事物和解决问题的机会，从而限制他们的成长和进步。

38.以下哪项关于能力发展的描述是错误的？

A.能力发展是一个持续不断的过程      B.能力发展受到遗传和环境的共同影响

C.能力发展在不同阶段具有不同的特点和趋势      D.能力发展一旦达到顶峰就不会再发生变化

正确答案：D

解析：能力发展是一个持续不断的过程，它受到遗传和环境的共同影响，并在不同阶段呈现出不同的特点和趋势。然而，能力发展并不是一旦达到顶峰就不会再发生变化。事实上，通过不断的学习和实践，个体的能力仍然可以得到进一步的提升和发展。因此，选项D的描述是错误的。

39.以下哪项不属于能力测验的类型？

A.成就测验      B.倾向测验

C.创造力测验      D.智力测验

正确答案：A

解析：能力测验通常用于评估个体在某一方面的能力水平或潜力。其中，倾向测验用于评估个体在未来可能达到的能力水平；创造力测验用于评估个体的创造性思维和创新能力；智力测验则用于评估个体的智力水平。然而，成就测验主要用于评估个体在某一领域或学科内已经获得的知识和技能水平，它不属于能力测验的类型之一。

40.以下哪项不是影响智力测验结果准确性的因素？

A.测验的编制质量      B.施测者的专业水平和态度

C.被试者的合作程度和心态      D.测验使用的测量工具的品牌

正确答案：D

解析：影响智力测验结果准确性的因素包括测验的编制质量、施测者的专业水平和态度以及被试者的合作程度和心态等。测验的编制质量决定了测验内容的科学性和有效性；施测者的专业水平和态度则会影响测验的施测过程和评分结果的准确性；被试者的合作程度和心态则会影响他们在测验中的表现水平。然而，测验使用的测量工具的品牌并不会直接影响智力测验结果的准确性。因此，选项D不是影响智力测验结果准确性的因素之一。